MALANG – Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) Tahun 2025 kini memasuki fase penting, dengan Modul 2 Pembelajaran Sosial Emosional (PSE) Topik 3 yang berfokus pada Experiential Learning. Para guru diajak untuk mendalami bagaimana peserta didik belajar dan mengenali keberagaman gaya belajar mereka. Latihan Pemahaman dalam modul ini menjadi ajang refleksi bagi para guru, mengasah kemampuan mereka dalam memahami materi yang telah dipelajari. Pertanyaan reflektif yang muncul setelah latihan pemahaman bertujuan mendorong pendidik untuk berpikir mendalam tentang bagaimana mereka dapat mengidentifikasi, memahami, dan menyesuaikan pendekatan pembelajaran berdasarkan gaya belajar siswa yang berbeda-beda.
Latihan ini dapat diakses melalui platform resmi Ruang Guru dan Tenaga Kependidikan (GTK). Untuk membantu para guru dalam menyusun jawaban reflektif, berikut panduan pemikiran yang dapat dijadikan referensi. Seorang guru menceritakan pengalamannya dalam memahami gaya belajar peserta didik, yang mengubah cara pandangnya terhadap proses pembelajaran. Awalnya, guru tersebut merasa metode ceramah sudah cukup efektif, namun seiring waktu menyadari bahwa tidak semua siswa dapat menangkap informasi dengan cara yang sama.
“Pada awalnya, saya selalu merasa bahwa cara mengajar saya sudah cukup efektif karena saya berusaha menjelaskan materi sejelas mungkin, menggunakan bahasa yang mudah dipahami dan memberikan contoh-contoh konkret,” ujar seorang guru yang tidak disebutkan namanya. Namun, ia kemudian menyadari bahwa tidak semua siswa dapat menangkap informasi dengan cara yang sama, sehingga memicu perubahan dalam pendekatannya. Situasi ini mendorongnya untuk bertanya pada diri sendiri apakah ia sudah memahami cara belajar masing-masing peserta didik.
Guru tersebut kemudian mulai mempelajari konsep gaya belajar, yang mencakup cara seseorang menerima, mengolah, dan menyimpan informasi. Ia menyadari bahwa gaya belajar peserta didik sangat beragam, mulai dari visual, auditori, kinestetik, hingga kombinasi dari ketiganya. Dengan pengetahuan baru ini, ia mencoba mengidentifikasi gaya belajar setiap siswa di kelasnya, meskipun prosesnya tidak mudah dan membutuhkan waktu. Untuk siswa dengan gaya belajar visual, guru tersebut memperbanyak penggunaan media gambar, diagram, dan video pembelajaran.
Sementara untuk siswa dengan gaya belajar auditori, ia memperkaya kegiatan belajar dengan diskusi kelompok, presentasi, dan tanya jawab interaktif. Rekaman suara juga digunakan untuk menjelaskan materi atau membacakan cerita yang relevan. Bagi siswa dengan gaya belajar kinestetik, guru tersebut memberikan kesempatan lebih banyak untuk kegiatan praktik, simulasi, eksperimen, dan permainan edukatif yang mengharuskan mereka bergerak aktif. Kegiatan seperti role-play, penggunaan alat peraga, dan eksplorasi di luar kelas sangat membantu mereka dalam memahami konsep secara konkret.
Setelah menerapkan penyesuaian ini, guru tersebut melihat perubahan signifikan. Siswa menjadi lebih antusias, terlibat aktif dalam pembelajaran, dan menunjukkan peningkatan pemahaman terhadap materi. Bahkan siswa yang sebelumnya tampak pasif mulai menunjukkan minat dan kepercayaan diri. Pengalaman ini memberikan pelajaran berharga bahwa memahami gaya belajar peserta didik adalah bagian penting dari tanggung jawab seorang guru. “Dengan memahami kebutuhan belajar siswa secara individual, kita dapat menciptakan pengalaman belajar yang lebih menyenangkan, bermakna, dan berdampak positif bagi perkembangan akademik maupun karakter mereka,” jelasnya.
Berikut adalah kunci jawaban Modul 2 PPG 2025 Topik 3 Experiential Learning terkait gaya belajar peserta didik:
- Apa yang terjadi pada saat kegiatan berlangsung?
Awalnya, guru menyampaikan pelajaran dengan metode ceramah, namun kemudian menyadari bahwa setiap peserta didik memiliki gaya belajar yang berbeda dan menyesuaikan strategi pembelajaran.
- Mengapa hal tersebut dapat terjadi?
Karena setiap peserta didik memiliki gaya belajar yang berbeda-beda (visual, auditori, kinestetik) dan pendekatan pembelajaran sebelumnya belum mengakomodasi keragaman tersebut.
- Apa yang Anda pikirkan dan rasakan ketika menghadapi situasi tersebut?
Guru merasa prihatin dan bertanya-tanya mengapa beberapa siswa tidak memahami materi, merasa perlu mengevaluasi metode mengajar, dan tertantang untuk memperbaiki pendekatan.
- Apa yang telah Anda pelajari dari pengalaman tersebut?
Memahami gaya belajar peserta didik sangat penting untuk menciptakan pembelajaran yang efektif, dan pendekatan pembelajaran harus fleksibel serta mampu menyesuaikan dengan kebutuhan siswa.
- Apa yang akan Anda lakukan jika menghadapi situasi serupa?
Guru akan terus mengidentifikasi gaya belajar peserta didik sejak awal tahun pelajaran dan menyusun strategi pembelajaran yang bervariasi, serta membuat RPP dan media pembelajaran yang mendukung berbagai gaya belajar.
